中学受験国語ー偏差値が５０前後のお子さまのアップ法とは？その方法について

それで、今こうしてめっちゃググってこの文章を見つけた方もいらっしゃることでしょう。

あちこちのブログやらウェブのページに書かれていることは、要するにテクニック論です。

テクニックなんかははっきり言って、今お通いの塾で習っているはずです。

習ってない？

それはお気の毒にｗ

中学受験の国語を解くにあたって、「テクニック」はないに等しいとわたしは考えています。

指示語の問題はぼう線より前とか、「～とは何ですか？」と聞かれたら答えは名詞や「～こと」で終わらせるとか、そういうのは「お作法」であって、テクニックでも何でもありません。

また、こういう場合はこう解くとか、ちまたにあふれている「テクニック」はわたしに言わせれば「お作法」です。

国語を解くテクニックでも何でもありません。

おおまかに分けて、２つのタイプがあると思います。

まず一つ目の「国語偏差値５０タイプ」は、「偏差値５０を中央値として、前後に比較的ブレが大きいタイプ」でしょうか。

いいときは偏差値が６０近くになるけど、悪いときの国語の偏差値が４０いくかいかないか。

あ。お子さま、ひょっとしてコレですか？当たってます？

この手のお子さま、知識に偏りがあると思われます。

つまり、知っていることと知らないことのぶれが大きいんです。

もしくは、興味のあることとないことの知識の差が結構大きい。

考え方に偏りがあるケースも多いです。

さあ、このパターンのお子さま、どうします？

きっとお通いの塾の先生に相談した場合、う～ん…、きっと個別指導部門を持っている塾ならそっちへうまいこと流されるんじゃないでしょうか。

そうでない場合、うやむやになってただ先生に相談して終わり。

営業が激しい塾の場合は、何かのオプション講座を取らされることでしょう。

きっと、先生の頭の中では「鴨がネギをしょって…」って感じですよ。

だって、わたし、某大手塾のとき、先生としてそれを経験してますからねｗ（あ。言っちゃった）

２つ目の「国語偏差値５０タイプ」は、「偏差値５０。常にほぼ偏差値５０。

なんか知らないけど、とにかく国語といえばおおよそ偏差値５０タイプ」でしょうか。

良くも悪くも、平均値です。だって、偏差値５０ですから。

成績の悪いお子さまをお持ちのお母さまからすれば、なんて羨ましい！ってことなんでしょう。

でも、それではなんか納得いかないから、ここのブログをお読みなんですよね。

きっとググって発見してポチっと押して。

真ん中のレベルの中学を目指すのならば、これでまったく問題ないんです。

でも、あなたのお子さま、きっとその偏差値５０の中学を目指しているわけではないんでしょう。

もっと上のレベルの中学なんですよね。

その偏差値帯の中学のお子さまに比べると、あなたのお子さまは確かに偏差値は低い。

さああ。どうする。困ったわ。

巷に言われる「国語の解法」とか「国語を解くテクニック」（わたしの言うところの「お作法」）じゃあ、解決しません。

そんなので解決できるんなら、塾の国語の授業ですべてのお子さまが常にどの中学の入試問題でも１００点満点が取れるはずです。

当たり前ですが、そんなわけ、あるはずがない。

では、できる子とできない子の差は何か。

それは、知識の差です。

国語（と英語の長文問題）だけじゃないですか。

「ほ～ら。この本文の中に答えが隠れているよ。キミにそれがわかるかな？」

ナメてるのか。探してみせるぜ。

でも、それは間違っているっていうケースが結構ある。

それは、その文章を理解しきっていない場合がほとんど。

あとは設問の文章をきちんと理解しきっていない。

理解しきるにはどうすればいいのか。

それは、知識を身につけることです。

知識があれば理解できるのに、知識がないがために本文がいまひとつピンとこない。

なので、あてずっぽうに答える。

結果、バツ。

で、国語の偏差値が下がる。

このループ、あなたのお子さま、しっかりとはまってしまっているんじゃないでしょうか。

このループを断ち切るには、まずは知識です。

知識があってこその、「お作法」（世間の受験屋の先生が言うところの「テクニック」「解法」）です

その知識を短時間に身につけるためには、本を読むことです。

そんな時間がない？

塾の宿題でいっぱいいっぱいになっている？

みんなそうなんですよね。

その中から飛び出して、チャンスをつかむことです。

それには、今までの延長線上で考えることを捨て、思い切ってまったく違うアプローチをしてあげましょう。

うちは幸い「速読」屋です。

わたしの専門は「中学受験の国語」です。