【中学受験】模試で「好結果」の落とし穴とは?中学受験東京 国

query_builder 2025/10/21
中学受験
【中学受験】模試で「好結果」の落とし穴とは?中学受験東京 国

【中学受験】模試で「好結果」の落とし穴とは? 浜希 日能研早稲アカ 模試国語 できない

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今津です。

東京・新宿(代々木)で書いています。

・日能研 全国公開模試「合格力実践テスト」

・サピックス6年生対象「第2回合格力判定サピックスオープン」

先日行われましたが、受験なさったみなさま、出来はいかがだったでしょうか。

【1】正解しても、まったく意味のないマルになっていませんか?

模試で正解をたくさん叩き出していい結果が出ていたとします。一見、結果オーライのような気がするかもしれませんが、ちょっと待っていただきたいのです。

その正解、きちんと再現性のある正解でしょうか?

もう少し簡単に言います。

深く考えもせずにテキトーに選んだ選択肢が、たまたま正解だったりしませんでしょうか?

模試でいくらいい成績を叩き出していたとしても、入試本番でその「いい成績」を再現できなかったとしたら、どうでしょう?

まったく意味のないことだということをお気づきになられたのではありませんか。

選択肢問題は当て物ではありません。一か八かの運だめしを行うものでもありません。当て物や運だめしを行うために、膨大な時間と労力とコストをかけている人なんて誰もいないはずです。当然、受かりさえすればいい、というのは今の時代において完全に的外れな考え方です。

きちんと順番に一つひとつ考えを積み上げていき、その結果答えはこれしかない、という考えで選択肢を解いていただきたいのです。

選択肢を選ぶ際、間違いが含まれていたり本文には書かれていないことが含まれる選択肢をまずは選びましょう。そしてそれを外していくのです。そうすることで順序立てて物事を分析できるようになります。選択肢問題の本質はそこにあるのです。

模試の見直しをする際、必ずこの観点に立って見直しをしましょう。そうすればめきめきと力がついてきます。

【2】正解しても、主観的なマルになっていませんか?

どうしてその答えを選んだ、もしくは書いたのか?

そう問いかけると、自分の考えでその答えを選んだり書いたりしたと説明するお子さまがいらっしゃいます。

そのお子さまたちの成績を見てみると、たいていはアップダウンがとても激しいのです。良いときは素晴らしいのですが、悪いときは別人のような成績です。

国語の設問を解く場合、自分の考えを決して入れてはなりません。

設問に「あなたの意見を書きなさい」と指示がある場合は別ですが、すべて本文に書かれてあることをていねいに分析して解答すべきなのです。

もし仮に自分の考えを織り交ぜて解答することが正しい解き方だとすれば、国語の正答は2つも3つもできてしまいます。それはあり得ないことです。「国語なんて、算数と違って答えがたくさんあるから意味がわからない」と言っている方は、そこの認識をまったくお持ちでないのです。

また、一般的にはこうだ、といったことを織り交ぜて考えることも正しくありません。

本文に書かれていないことは、設問を解く際に使ってはいけません。

本文の内容に沿って順番に一つひとつ考えをたどっていった結果、答えはこうだ、となるのが正しいのです。その意味において、国語は算数や数学とまったく同じです。答えが文字なのか、数字なのかの違いだけなのです。

誤解を恐れずに言うと、本文に大阪は東京よりも人口が多い、と書かれていればそれを前提に解答しなければいけないのです。カラスは白い、と書かれていれば、カラスは白いのです。

【3】正解しても、人に説明できないマルになっていませんか?

正解を出しさえすればそれでオーケー。

その考え方はひとつも正しくありません。

逆に、不正解だったとしても、どうしてその解答になったのかを順序立てて説明できる場合は、説明できない正解より何倍も価値のあるものとなります。

そして、お子さまに説明を求めている最中、そのほとんどにおいて途中で矛盾点をみずから発見することが多いです。

たまたま偶然に正解した解答には何の価値もなく、きちんと他人に説明できる不正解はものすごく価値があるのです。

きちんと自分の考えを順序立てて言語化し、他人に発表できるお子さまは、間違いなくこのあと伸びていきます。

また、ワタクシの経験上言えることですが、言語化し順序立てて他人に説明できるようになると、読解力もグンと伸びていきます。国語の本文も同様に言葉を通じて順序立てて読者に説明したり表現したりしているからです。

国語という教科は、みなさま方が想像しているよりもずっと理屈っぽく、数学的な世界なのです。

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